BIG BANG

Lo más básico del Big Bang en sólo 11 diapositivas

Teoria Big Bang

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UN POCO DE ASTRONOMÍA

Son interesantes las imágenes y la comparación entre los tamaños de la Tierra, el Sol y otros planetas y estrellas

UN POCO DE ASTRONOMIA

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EL RELATO BÍBLICO DE LA CREACIÓN

La Creación según el Génesis

1. En el principio, cuando Dios creó los cielos y la tierra,
2. todo era confusión y no había nada en la tierra. Las tinieblas cubrían los abismos mientras el espíritu de Dios aleteaba sobre la superficie de las aguas.
3. Dijo Dios: «Haya luz», y hubo luz.
4. Dios vio que la luz era buena, y separó la luz de las tinieblas.
5. Dios llamó a la luz "Día" y a las tinieblas "Noche". Atardeció y amaneció: fue el día Primero.
6. Dijo Dios: «Haya una bóveda en medio de las aguas, para que separe unas aguas de las otras.»
7. Hizo Dios entonces como una bóveda y separó unas aguas de las otras: las que estaban por encima del firmamento, de las que estaban por debajo de él. Y así sucedió.
8. Dios llamó a esta bóveda "Cielo". Y atardeció y amaneció:
fue el día Segundo.
9. Dijo Dios: «Júntense las aguas de debajo de los cielos en un solo depósito, y aparezca el suelo seco.» Y así fue.
10. Dios llamó al suelo seco "Tierra" y al depósito de las aguas "Mares". Y vio Dios que esto era bueno.
11. Dijo Dios: «Produzca la tierra hortalizas, plantas que den semilla, y árboles frutales que por toda la tierra den fruto con su semilla dentro, cada uno según su especie.» Y así fue.
12. La tierra produjo hortalizas, plantas que dan semillas y árboles frutales que dan fruto con su semilla dentro, cada uno según su especie. Dios vio que esto era bueno.
13. Y atardeció y amaneció: fue el día Tercero.
14. Dijo Dios: «Haya lámparas en el cielo que separen el día de la noche, que sirvan para señalar las fiestas, los días y los años,
15. y que brillen en el firmamento para iluminar la tierra.» Y así sucedió.
16. Hizo, pues, Dios dos grandes lámparas: la más grande para presidir el día y la más chica para presidir la noche, e hizo también las estrellas.
17. Dios las colocó en lo alto de los cielos para iluminar la tierra,
18. para presidir el día y la noche y separar la luz de las tinieblas; y vio Dios que esto era bueno.
19. Y atardeció y amaneció: fue el día Cuarto.
20. Dijo Dios: «Llénense las aguas de seres vivientes y revoloteen aves sobre la tierra y bajo el firmamento.»
21. Dios creó entonces los grandes monstruos marinos y todos los seres que viven en el agua según su especie, y todas las aves, según su especie. Y vio Dios que todo ello era bueno.
22. Los bendijo Dios, diciendo: «Crezcan, multiplíquense y llenen las aguas del mar, y multiplíquense asimismo las aves sobre la tierra.»
23. Y atardeció y amaneció: fue el día Quinto.
24. Dijo Dios: «Produzca la tierra animales vivientes de diferentes especies, animales del campo, reptiles y animales salvajes.» Y así fue.
25. Dios hizo las distintas clases de animales salvajes según su especie, los animales del campo según su especie, y todos los reptiles de la tierra según su especie. Y vio Dios que todo esto era bueno.
26. Dijo Dios: «Hagamos al hombre a nuestra imagen y semejanza. Que tenga autoridad sobre los peces del mar y sobre las aves del cielo, sobre los animales del campo, las fieras salvajes y los reptiles que se arrastran por el suelo.»
27. Y creó Dios al hombre a su imagen. A imagen de Dios lo creó. Macho y hembra los creó.
28. Dios los bendijo, diciéndoles: «Sean fecundos y multiplíquense. Llenen la tierra y sométanla. Tengan autoridad sobre los peces del mar, sobre las aves del cielo y sobre todo ser viviente que se mueve sobre la tierra.»
29. Dijo Dios: «Hoy les entrego para que se alimenten toda clase de plantas con semillas que hay sobre la tierra, y toda clase de árboles frutales.
30. A los animales salvajes, a las aves del cielo y a todos los seres vivientes que se mueven sobre la tierra, les doy pasto verde para que coman.» Y así fue.
31. Dios vio que todo cuanto había hecho era muy bueno. Y atardeció y amaneció: fue el día Sexto.

Cosmogonia y Cosmología

La cosmogonía es un conjunto de teorías míticas, religiosas, filosóficas y científicas sobre el origen del mundo. Cada cultura o religión ha tenido y tiene sus propias explicaciones cosmogónicas.

En este marco de explicaciones cosmogónicas adquiere un papel fundamental la astronomía, primera fuente, desde que el hombre miró hacia el espacio, para intentar una descripción o entendimiento del universo. (Para ampliar pinchar sobre la imagen)

Créditos imagen: Wikipedia

INFORMACIÓN GENERAL SOBRE LA ASIGNATURA DE CIENCIAS PARA EL MUNDO CONTEMPORÁNEO. CURSO 2010-2011

UNIDADES DEL TEXTO: CIENCIAS PARA EL MUNDO CONTEMPORÁNEO. Carlos Elías (coordinador) et al. Ed. Mc Graw Hill.
ISBN: 978-84-481-6715-8

Unidad 1. La Tierra en el Universo.
• Origen del Universo
• La vida de una estrella
• Origen del Sistema Solar
• La Tierra. Diferenciación en capas.
• Dinámica terrestre

Unidad 2. La vida en evolución.
• ¿Qué es la vida?
• El origen de la vida
• La evolución biológica
• Evolución humana. Un largo camino.

Unidad 3. La salud y la enfermedad.
• La salud
• La enfermedad
• Las defensas frente a las enfermedades

Unidad 4. La revolución genética
• Historia de la genética
• Biología molecular
• Ingeniería genética
• Genoma humano
• Biotecnología
• Reproducción asistida
• Clonación
• Bioética

Unidad 5. Impacto ambiental. El planeta herido
• ¿Hacia donde vamos?
• La sobreexplotación de los recursos
• La acción del hombre y sus consecuencias
• El cambio climático

Unidad 6. Hacia una gestión sostenible del planeta
• Los riesgos naturales
• La gestión sostenible del planeta

Unidad 7. El ser humano y los materiales
• Los primeros materiales
• Clasificación de los materiales
• Los metales
• Nuevos materiales
• Polímeros
• La nanotecnología
• Control de los recursos
• Perspectivas actuales

Unidad 8. La gestión de nuestros residuos
• Una visión global
• Residuos sanitarios
• Residuos agropecuarios
• Residuos industriales
• Residuos radioactivos
• Residuos sólidos urbanos
• Plásticos
• Materia orgánica
• Vidrio
• Papel y cartón
• Madera
• Metales

Unidad 9. De lo analógico a lo digital
• La información analógica y digital
• La información y los ordenadores
• Digitalización y codificación de texto
• Digitalización de la imagen
• Digitalización del sonido
• Almacenamiento y manejo de la información
• Bases de datos documentales

Unidad 10. Un mundo interconectado
• Internet
• Hipertexto y navegación
• Correo electrónico
• Comunidades virtuales
• Comercio electrónico
• Comunicaciones inalámbricas
• Televisión digital
• Telefonía móvil
• Posicionamiento global

DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS (Evaluación, fechas y unidades).
- Primera evaluación: 14, 15 y 16 de diciembre de 2010. Temas 9, 10 y 1
- Segunda evaluación: 22, 23 y 24 de marzo de 2011. Temas 2, 3, 4 y 5
- Tercera evaluación: 20, 21 y 22 de junio de 2011. Temas 6, 7 y 8

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Para la evaluación, se propondrá a los alumnos la realización de trabajos o informes escritos de cada uno de los temas estudiados en cada evaluación. Deberán entregarse en formato digital (correo electrónico, blog, unidad de almacenamiento…). Los alumnos que no entreguen los trabajos en el plazo establecido, o los que no alcancen la calificación de aprobado, deberán realizar un examen global de la evaluación que comprenderá todos los temas de la misma.
La media de la calificación de los trabajos e informes (o, en su caso, del examen global) supondrá el 70% de la nota de la evaluación. Las preguntas de clase, la realización de los ejercicios, la actitud y participación en actividades prácticas y teóricas, la presentación correcta de las actividades… etc aportarán el 30% de la nota restante.
Al finalizar la tercera evaluación se hará un examen global de toda la asignatura.
La nota final será la media aritmética de las calificaciones de las tres evaluaciones y el examen global

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

La evaluación se realizará de forma continuada teniendo en cuenta, tal como queda reflejado en los criterios de calificación, los trabajos presentados en papel o en formato digital, las ejercicios y exámenes, la actitud y participación en actividades prácticas y teóricas, la presentación correcta de las actividades… etc.

RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES PENDIENTES

Se podrán recuperar las evaluaciones pendientes con la realización de los trabajos propuestos por el profesor de la asignatura o a través de las preguntas sobre contenidos de evaluaciones anteriores, incluidas en los exámenes globales de la 2ª evaluación y el examen final del curso.

LOS MUNDOS DE LA CIENCIA EN LA ILUSTRACIÓN ESPAÑOLA

A propósito del nombre del blog: Carlos III, la ciencia Ilustrada os recomiendo la lectura del libro Los mundos de la ciencia en la Ilustración española de los profesores Antonio Lafuente y Nuria Valverde publicado por la FECYT

La naturaleza de las cosas. The Nature of Thing

En memoria del genial Martin Gardner, matemático, profesor, filósofo de la ciencia, divulgador, escritor... que ha fallecido el 23 de mayo de 2010 a los 95 años de edad. Descanse en paz.

The Nature of Things / Martin Gardner from Wagner Brenner on Vimeo.

ANÁLISIS DE ADN FORENSE

TÉCNICAS DE ANÁLISIS DEL ADN EN GENÉTICA FORENSE
Interesante página de la Profesora carmen Entrala de Universidad de Granada

(Procedencia de la imagen: Wikipedia)

Origen de la vida en la Tierra

Es dificil determinar el momento en el que se origina (o aparece) la vida sobre el planeta Tierra ya que no se conocen fósiles de esos primeros tiempos. Sin embargo existen de rastros en las rocas que sólo pueden interpretarse con el concurso de los seres vivos:

• Hierros bandeados en alternacia con capas de sílice precipitada por bacterias fotosintéticas,
• Desaparición de la formación de pirita por oxidación
• Depósitos de capas rojas (de óxidos)....

Recordemos que el oxígeno libre terrestre tiene origen biológico.

Las hipótesis más aceptadas tienen sus antecedentes en las clásicas de Oparin, Haldane y Miller: Las moléculas de la atmósfera primitiva reaccionan dando lugar a aminoácidos que se acumularon en el agua formando una “sopa primigenia”.

El problema no radica en el origen inorgánico de las primeras moléculas “vivas”, sino que está en la localización del escenario donde se produjo la síntesis de la primera materia viva. Se han propuesto:

• En el seno de la atmósfera primitiva utilizando la energía de las tormentas.
• En una charca intermareal, en un lago o en un mar somero, poco profundo (como ya había sugerido Darwin).
• En el interior de los poros de las arcillas que, además podrían facilitar (catalizar) determinadas reacciones.
• En el fondo de los océanos en chimeneas hidrotermales, aprovechando las moléculas y la energía de la geosfera

Otras hipótesis –cómo la panespermia- plantean la posibilidad de que la vida nos ha llegado desde el espacio exterior a bordo de cometas y meteoritos teniendo, por lo tanto, un origen extraterrestre.

Durante muchos años se pensó que el lugar ideal del origen de la vida era el mar interior o la charca intermareal cálida donde se concentrarían las moléculas que se sintetizarían en el seno de la atmósfera primitiva durante las tormentas (descargas eléctricas). Para corroborarlo, Stanley Miller reprodujo en el laboratorio las condiciones y composición de la supuesta atmósfera primitiva y sintetizó aminoácidos y otras moléculas orgánicas a partir de una mezcla de gases rica en metano y amoniaco, usando como fuente de energía descargas eléctricas. En estas condiciones eran posibles las síntesis. Si embargo se plantean varios problemas:

1. Miller reprodujo en su laboratorio una atmósfera primitiva reductora (como la de los planetas exteriores: Júpiter, Saturno...).
2. En una atmósfera oxidante, o parcialmente oxidante, no es posible la síntesis de Miller. Experimentalmente nunca se ha conseguido.
3. La atmósfera primitiva de la Tierra era rica en nitrógeno molecular (se considera un elemento primordial), dióxido de carbono, dióxido de azufre y vapor de agua. Era, por lo tanto, una atmósfera parcialmente oxidante (no reductora).
4. En la atmósfera primitiva terrestre (incluso parcialmente oxidante) las moléculas orgánicas serían inestables y no se formarían.

Debemos por lo tanto buscar otro escenario, con ambiente reductor, para sintetizar la vida.
La respuesta, cada día más aceptada, está en el fondo de los océanos, en las surgencias de agua caliente: las chimeneas hidrotermales. Allí, a temperaturas elevadas, se obtendrían: la energía para las reacciones de síntesis (calor) y las moléculas ricas en nitrógeno e hidrógeno (que constituirían un ambiente reductor) imprescindibles para la formación de moléculas orgánicas. Los primeros seres vivos –extremófilos estrictos- serían autónomos respecto a la atmósfera ya que obtendrían la energía para su metabolismo de oxidar el hidrógeno con azufre, también de origen volcánico, para dar ácido sulfídrico. Una vida surgida bajo estas condiciones estaría a salvo de la peligrosa radiación ultravioleta (la capa de ozono se forma hace sólo 600 m.a.) y del frecuente bombardeo de meteoritos.

El otro gran interrogante que plantea el origen de la vida esta en el ADN y las proteínas. Sin enzimas, moléculas complejas de naturaleza proteica que catalizan las reacciones en los seres vivos, no es posible la síntesis de ADN. El ADN, por su parte, es imprescindible para la síntesis de proteínas. Estamos, otra vez, ante un problema de solución compleja.

La posible respuesta a este problema nos viene de la mano de F. Crick, R. Woese y L.Orgel y, de otro ácido nucleico, el ARN. Según estos bioquímicos, el ARN pudo ser el primero en aparecer para instaurar lo que han denominado “el mundo de ARN”: el ARN catalizaría todas las reacciones para que un hipotético antepasado prebiótico común sobreviviera y tuviera la capacidad de reproducirse. Más tarde el ácido ribonucleico habría desarrollado la propiedad de unir aminoácidos y formar proteínas. Es decir, este ARN prebiótico tendría la capacidad de replicarse sin ayuda de proteínas y de catalizar las distintas fases de la síntesis proteica. Como afirman estos autores, es muy probable que el ARN condujese a la síntesis del ADN y de las proteínas y, como consecuencia, a la aparición de una célula que se convirtió en el antepasado común de todos los seres vivos.

Extraído de Once temas para el acceso a PES de Antonio Arenal